FABRICIO Y MICAELA SE VAN FELICES Y CONTENTOS AL PARQUE CUANDO SE IBAN VIERON QUE ESTABA NUBLADO Y SE LLEVARON EL PARAGUAS

DE REPENTE COMENZÓ A LLOVER Y ABRIERON EL PARAGUAS

VINO UN VIENTO FUERTE Y LO VOLÓ

ENTONCES LOS NIÑOS CORRIERON A SU CASA AL LLEGAR ESTABAN EMPAPADOS Y TRISTES

CUANDO SALIÓ EL SOL, LOS PÁJAROS ENCONTRARON EL PARAGUAS COLGADO EN UNA RAMA Y DECIDIERON USARLO COMO UN GRAN NIDO

FUNDAMENTACIÓN

Los niños llegan al jardín de infantes con un caudal linguistico diverso.
Es a partir de esa diversidad que se realiza estimulación de la lectura y la escritura teniendo en cuenta contextos significativos que ayuden a los niños en el mejoramiento y en el enriquecimiento de los procesos iniciados mucho antes de su ingreso a los centros educativos.
Es que la lectura y la escritura han de integrarse a la sala como un aspecto más de la vida misma y no al margen de ella; por lo que hay que ofrecer experiencias estimulantes en un ambiente afectivamente positivo que inviten a la participación.
El rol del maestro ha de ser el de facilitar, orientar, informar oportunamente al niño, ha intervenir eficazmente sobre su proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta los esquemas de conocimientos previos de los niños para apelar a ellos y poder relacionarlos con los nuevos conocimentos a adquirir".-
Para acercarse al mundo de lo escrito, en este nivel educativo se debe respetar los tiempos personales de cada niño. Sus posibilidades y las competencias con las que llegan, son el punto de partida para intervenir pedagógicamente.
La escritura es el fruto de una adquisición, que una vez automatizada permite que el niño desplace su atención hacia otros aspectos de la respuesta escrita, tales como la ortografía la gramática la sintaxis y sobre todo el contenido de lo que desea transmitir.
Actividad coordinada con Informática Educativa

Docentes responsables:

Maestra Lorena Giacomini
Profesora Rossana Soria